Reorganització 3ª avaluació

Ja queda molt poc per a finalitzar el curs i cal fer encara 2 exàmens, a més de la realització (voluntària) d'una prova final, tipus selectivitat, que servirà per poder pujar la nota final o per poder aprovar l'assignatura aquells alumnes que la tenen suspesa a hores d'ara.

Tal com hem quedat en classe, pose per escrit les dates i contingut dels examens, a més d'altres informacións d'aquesta part final del curs: 

Dimarts, 3 de Maig

Examen dels temes 10, 11, 12 (part) i 14. En aquest examen entra la matèria explicada abans de vacances de Setmana Santa. El tema 10, sobre contaminació atmosfèrica, va ser explicat per Carlos. Pel que fa al tema 12, recursos de la biosfera, en vam parlar les darreres dos classes d'Abril i solament cal estudiar la part que té relació amb el sòl i l'erosió del sòl i que trobareu al llibre entre les pàgines 290 i 203. Recordeu que cal preparar les activitats 1 a 6 d'aquest tema. No fa falta presentar cap llibreta.

Dijous, 5 de Maig a les 15h30

Exposicións orals d'Alejandro Macías, alejandra Hernàndez, Alejandro Martín i Ramón Bixquert.

Divendres 6 de Maig

Control de lectura de COLAPSO. Recordeu que es tracta d'una activitat voluntària que pot pujar la nota final del curs fins a 1 punt. L'alumnat interessat haurà de presentar les activitats escrites encomanades i fer una prova escrita per comprovar el seu grau d'enteniment de les idees bàsiques del llibre.

Dimarts 10 de Maig a les 15h30

Exposicións orals d'Amparo Navarro, María Alías, Eduardo Fink i Pau Palanca

Dimarts, 17 de Maig

Examen dels temes 13, 16 i 17 (part). En aquest examen entra la matèria explicada després de vacances de Setmana Santa.  Pel que fa al tema 17, Cap a un desenvolupament sostenible, solament cal estudiar la primera part que trobareu al llibre entre les pàgines 416 i 421. Recordeu que cal preparar les activitats 1 a 4 d'aquest tema. No fa falta presentar cap llibreta.

Els dos exàmens d'aquesta  3ª avaluació tindràn un valor del 75% de la nota. Un 15% de la nota vindrà donada per la presentació PowerPoint realitzada i el 10% restant per les entrades realitzades al vostre bloc. Recordeu que el termini per escriure-les finalitza el dia 15 de Maig.

A partir del dia 18 de Maig continuarem explicant la part del temari que queda -el tema 3 i la resta dels temes 12 i 17. Una vegada finalitzat el curs, hi haurà unes  classes per preparar l'examen de selectivitat.

Dilluns 23 de Maig

Examen global de l'assignatura. És un examen voluntari que poden fer els alumnes que no han pogut aprovar l'assignatura al llarg del curs i aquells que desitgen millorar la seua nota final. 

Cal tenir en compte que la nota d'aquest examen final  equivaldrà al 80% de la nota total del curs, ja que l'altre 20% correspon als treballs realitzats al llarg del curs. 

En la nota final,  tots els alumnes veuran valorada  la seua actitud personal en classe al llarg del curs (entre -1 i  +1 punt), a més de la nota corresponent al treball voluntari de la lectura del llibre COLAPSO.

Com podeu observar, moltes coses a fer en molt poc de temps. i no oblideu que cal assistir TOTS els dies a classe

Enllaços al voltant del terratrèmol de Japó i riscos nuclears

• Enllaços de la web amazings

• Fusió del nucli no és fusió nuclear de  Daniel Closas (bloc Centpeus)

  Pastilles de iode i fuites nuclears   de  Daniel Closas (bloc Centpeus)

•  Article de juli Peretó (Bloc El buit del temps) 

• La central nuclear de Fukushima, al descobert

• Gràfica del nivell de perillositat de les radiacions 

   Cómo se produjo la fuga

  Accidente nuclear en Fukushima

Explosión en la central nuclear de Fukushima    ÁNGEL NAVA - 12-03-2011

En aquests dies eixiran moltes més notícies per ampliar i actualitzar les que us he proposat. Aquest és un tema sobre el que haureu de fer una entrada treballada de veritat, no limitar-se a copiar (o simplement resumir) una determinada notícia. Cal tenit una idea global sobre el tema i relacionar-la amb els conceptes teòrics de l'assignatura: riscs, geosfera, recursos energètics, etc) No es podrà fer en 20 minuts. Ha d'estar feta abans d'acabar Març

Multisource political news, world news, and entertainment news analysis by Newsy.com

ENLLAÇOS SOBRE RESIDUS

Aprofitant la conferència del passat dia 2 de febrer sobre residus, us passe un parell d'enllaços: 

• El Ciberpaís de 13 de Març ens presenta una sèrie d'enllaços interessants sobre reciclatge
• També us passe una presentació PowerPoint feta per alumnes de fa dos anys sobre l'Ecoparc de València

Tres enllaços interessants aportats per "Equinocactus"

El bloc Equinocactus ens proporciona uns enllaços interessant que us poden ajudar arealitzar alguns dels vostres treballs o per estudiar millor els temes de la Geosfera

1- El primer enllaç ens mostra una pàgina molt curiosa que ens permet "jugar" amb la tectònica de plaques, reconstuir l'estructura del nostre planeta fa uns quants milions d'anys etc. (En anglés) .

• Global Tectonics - On-Line Data and Software Tool

2- Un banc d'imatges sobre geologia agrupades per temes. Segur que podreu aprofitar alguna:

•  Flickr: Secuencia de fotos de Banco de Imágenes Geológicas

3- Un bloc sobre riscos naturals 

• Riesgos Naturales
  
  

Colapso: llibre de lectura

       Llibre de lectura        Curs 2010-11

 (activitat voluntària que podrà suposar fins a un punt més de la nota final de curs)

COLAPSO
de DIAMOND, JARED

DEBOLSILLO

  13.0x19.0 cm      752 pags

Lengua: CASTELLANO
Encuadernación: Tapa blanda bolsillo
ISBN: 9788483462270

Año de edición:2007
Plaza edición: BARCELONA

Precio : 9,95 Euro

Atesa la llargària del llibre hem eliminat la lectura d'alguns capítols del llibre com el capítol 1 de  la primera part i el capítol 13 de la tercera part i també deixem que l'alumnat puga tenir una certa capacitat de triar aquells capítols de la segona i tercera part que més els interesse. Aquests són els capítols que caldrà llegir:

Prologo: Historia de dos granjas

Segunda parte:  SOCIEDADES DEL PASADO. Cal treballar un d'aquests tres grups de capítols. Caldrà repartirse els tres grups entre els alumnes interessats.

a.     Grup 1: Cap. 2.Crepusculo en la isla de Pascua. Cap. 3.El ultimo pueblo vivo: las islas de Pitcairn y Henderson

b.     Grup 2: Cap. 4. Los antiguos: los anasazi y sus vecinos. Cap. 5. La desaparicion de los mayas

c.     Grup 3: Cap. 6.Preludio y fugas de los vikingos. Cap. 7.El florecimiento de la Groenlandia noruega. Cap. 8.El final de la Groenlandia noruega

Tercera parte:  SOCIEDADES ACTUALES Triar dos dels 3 capítols que teniu a continuació. Caldrà repartir-se els tres capítols entre els alumnes interessats.

a.     Cap. 10 Malthus en Africa: el genocidio de Ruanda

b.     Cap.  11. Una isla, dos pueblos, dos historias: la Republica Dominicana y Haiti

c.     Cap.  12. China, un gigante que da bandazos

Cuarta parte: ENSENANZAS PRACTICAS

Cap.  14. Por que algunas sociedades toman decisiones catastroficas?

Cap.  15. Las grandes empresas y el medio ambiente: diferentes condiciones, diferentes resultados

Cap.  16. El mundo entendido como un pòlder: ¿que significa todo esto para nosotros?

Com treballar el llibre

Els/les alumnes  hauran d'escriure un resum de cada capítol/grup de capítols, tot utlitzant el vocabulari específic estudiat en classe de CTMA. Extensió màxima 5 fulls escrits a màquina per capítol. Durant els mesos en què treballarem el llibre podran consultar els seus dubtes amb el professor i la resta de companys.

Com s'avaluarà la lectura del llibre

Hi haurà una prova escrita/oral a pricipi d'abril. Cada alumne/a haurà que triar entre tres temes (capítols) concrets del llbre que li proposarà el professor. Tindrà 15 minuts per preparar la seua resposta on podrà consultar els resums que ha treballat. Així mateix es tindrà en consideració el treball escrit realitzat per l'alumnat en la nota.

Més informació sobre el llibre: 

http://terraeantiqvae.blogia.com/2006/042302-colapso.-por-que-unas-sociedades-perduran-y-otras-desaparecen.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Colapso_%28libro%29

Com ha quedat la distribució de les parts del llibre:

Alumne/a	Civilitzacions antigues	Civilitzacions modernes
Jennifer Orrego	Anasazis i Maies	Haití + Àfrica
Elena Baquedano	Pasqua i Pacífic	Àfrica  + Haití
Pedro García
Alejandro Martín	Anasazis i Maies	Xina  + Àfrica
Alejandra Hernández	Anasazis i Maies	Àfrica + Xina
Eduard Fink	Pasqua i Pacífic	Haití + Xina
Débora Sayas	Wikings	Àfrica + Xina
Alejandro Macías	Wikings	Haití + Xina
Carlos Martos	Wikings	Àfrica + Xina
Maria Alías	Anasazis i Maies	Àfrica + Xina
Carlos Ruíz	Anasazis i Maies	Àfrica + Xina
Amparo Navarro	Pasqua i Pacífic	Àfrica Haití
Pau Palanca	Pasqua i Pacífic	Àfrica + Xina
Ramón Bixquert	Wikings	Haití + Xina

Exposicions orals a preparar durant el segon trimestre

Tal com vam parlar en classe, us passe el llistat i les dates d'exposició  dels vostres treballs de la segona avaluació: 

Alumne/a	Tema a exposar	Data presentació
Jennifer Orrego	Riscs sísmics	14/01/11
Elena Baquedano	Inundacions i fenòmens de vessant	14/01/11
Pedro García	Recursos agrícoles i ramaders	21/01/11
Alejandro Martín	Sobrepesca	21/01/11
Alejandra Hernández	El forat d'ozó	28/01/11
Eduard Fink	El fenomen de "El Niño"	28/01/11
Débora Sayas	Gotes fredes, tornados, huracans i ciclons	4/02/11
Alejandro Macías	Canvi climàtic	4/02/11
Carlos Martos	Pluja àcida	11/02/11
Maria Alías	Contaminació acústica	11/02/11
Carlos Ruíz	Marees Negres	18/02/11
Amparo Navarro	Sistemes de tractament i depuració de l'aigua	18/02/11
Pau Palanca	Erosió del sòl i desertificació	25/02/11
Ramón Bixquert	Superpoblació	25/02/11

 

Aquesta activitat tidrà el valor de 2 punts en la nota d'exàmens de la segona avaluació i un punt en la nota de treballs de la tercera avaluació.

Ja teniu les instruccions de com s'ha de fer un bon PowerPoint i com s'han d'exposar el treballs orals. Així que caldrà posar-se a treballar de valent, ja que aquesta activitat compta molt per a nota. I recordeu que deixar-se les coses per a última hora mai no és una bona idea. podeu escriure'm durant els dies de vacances per informar-me com van els vostres treballs.

Bones Vacances

Deu preguntes que la ciència ha de respondre

La Royal Society celebra 350 anys de la seva fundació. El president de la institució britànica i deu pensadors parlen de les preguntes més importants del nostre temps. Pot la humanitat arribar a les estrelles? Què és la consciència? Podré gravar el meu cervell com puc gravar un programa de televisió? Aquestes són algunes de les preguntes que deu pensadors voldrien veure resoltes per la ciència aviat. 

A la vegada, la pròpia Royal Society ha publicat una sèrie d'articles sobre dotze àrees de la ciència en què experts de cadascuna d'elles expliquen on es troben i cap a on van les seves disciplines. 

Aprofitant les vacances de Nadal, els departaments d'Anglés i Biologia us invitem a treballar un d'aquests articles (contenen audio i vídeo) per fer una presentació oral en classe (en anglés). Es tracta d'una activitat voluntària ques serà valorada pels dos departaments. Ací teniu els tres articles proposats que tenen relació amb l'assignatura de CTMA.

Documental al voltant de les costes espanyoles

Sèrie "Las riberas del mar océano" 

Episodi 7: - Cordones y lagunas litorales (TVE 1, emés el 07/11/10)

L'altre dia vaig veure aquest documental d'actualitat. A més d'aprendre moltes coses sobre l'estat de les costes espanyoles, és una gran oportunitat per poder assimilar concepte estudiats en classe com recursos, impactes, risc, sostenibilitat, desenvolupament incontrolat, etc. Us recomane veure'l.

Hasta mediados del siglo pasado, el litoral español estaba festoneado por un amplio número de lagunas. Eran la vía de comunicación entre los sistemas oceánico y continental, e intercambiaban, en los dos sentidos, agua, materia y energía, motores inagotables de diversidad biológica. Hoy, la superficie de estas lagunas está reducida a su mínima expresión, rodeadas por urbanizaciones, calles y carreteras.

Què saps sobre residus? comprova-ho amb el residuòmetre!

Fes clic sobre la imatge

Setmana Europea de la Prevenció de Residus 2010

L'aparició de la nova Directiva de residus 2008/98/CE determina que la prevenció és prioritària en la jerarquia de la gestió de residus per disminuir la seva generació. En aquest context neix la Setmana Europea de la Prevenció de Residus (del 20 al 28 novembre del 2010), esdeveniment clau per difondre el concepte de la prevenció de residus i evidenciar el seu impacte en el medi ambient i en la lluita pel canvi climàtic.

 

Tot i que el tema de residus sòlids els veurem més endavant, crec que aquesta és una bona oportunitat per fer alguna activitat pràctica relacionada amb el tema. Durant aquesta setmana, caldrà dissenyar i realitzar alguna activitat pràctica a l'institut / barri a partir de la informació que us afegisc a continuació. El treball podrà ser realitzat per parelles o trios d'alumnes

Al llarg de la Setmana es realitzaran accions descentralitzades a tot Europa organitzades per diversos actors -administracions públiques, xarxes associatives, escoles, universitats, empreses, ONG, etc.- i dirigides a diversos tipus d'audiència -públic general, treballadors, estudiants, etc. Les accions s'estructuraran al voltant de cinc grans temes, que van des del disseny fins a la reutilització dels productes:

• Tema 1: sensibilitzar sobre l'excés de residus (explicar el concepte de prevenció de residus en termes ambientals, sociològics i econòmics; incentivar gestos quotidians, etc.)
• Tema 2: produir millor (prevenir els residus en les diferents fases del cicle de vida del producte; prevenir els residus lligats a l'activitat de l'empresa, inclosos els residus d'oficina)
• Tema 3: consumir millor (promoure el comportament responsable en la compra; privilegiar els productes ecodissenyats i amb etiqueta ecològica; privilegiar les compres a l'engròs; fomentar el lloguer o el préstec)
• Tema 4: allargar la vida dels productes (impulsar la reparació i les donacions; donar una segona vida als objectes, etc.)
• Tema 5: llençar menys residus (millorar els hàbits quotidians; evitar el malbaratament alimentari; vigilar dates de caducitat de productes; promoure l'autocompostatge, etc

Accions i fitxes temàtiques de Prevenció de Residus

Les accions de prevenció de residus estan relacionades amb les diferents fases del cicle de vida del producte: producció i disseny, consum, reutilització i final de vida. Durant la setmana es podran dur a terme campanyes de sensibilització, xerrades sobre compostatge, tallers de reparació, conferències, concursos d’idees, exposicions, jocs didàctics, etc. A continuació es mostren el conjunt de fitxes temàtiques i el llistat d'idees per activitats amb l'objectiu de fomentar la conscienciació pública sobre la prevenció dels residus per ser desenvolupades per diferents responsables de projecte (administracions o autoritats públiques, associacions/ONG, empreses/indústria, entitats educatives, etc.

• Fitxa 1 Compres amb seny [PDF, 213,12 KB.]
• Fitxa 2 Carros mini i maxi residus [PDF, 233 KB.]
• Fitxa 3 Publicitat no gràcies [PDF, 152 KB.]
• Fitxa 4 Autocompostatge [PDF, 175,28 KB.]
• Fitxa 5 Berenar sense residus [PDF, 196,25 KB.]
• Fitxa 6 La cartera verda  [PDF, 181,77 KB.]
• Fitxa 7 Posa a dieta les escombraries [PDF, 180,71 KB.]
• Fitxa 8 Bar d'aigua [PDF, 143,90 KB.]
• Fitxa 9 Imatges que parlen [PDF, 180,43 KB.]
• Fitxa 11 Mercat intercanvi joguines [PDF, 215,51 KB.]
• Fitxa 12 Waste watchers [PDF, 146,79 KB.]
• Fitxa 13 Cuina sostenible [PDF, 212,33 KB.]
• Fitxa 14 La roda de les 3 "R" [PDF, 142,64 KB.]
• Fitxa 15 Inspector Gadget [PDF, 160,81 KB.]

 

Un bon exemple d'article de divulgació sobre CTMA

Ja sé que de vegades és difícil haver d'escriure i, encara més, d'un manera pública. Però d'això és el que es tracta. Una bona manera d'aprendre i millorar és llegir els "mestres". Un dels blocs que més m'agraden és el "Centpeus", sobretot per la manera didàctica i amena d'introduir temes de divulgació científica. Acaba d'eixir un article sobre el Kilimanjaro i el canvi climàtic, amb el títol, "la fi d'un simbol". A continuació el transcric. Llegiu-lo i preneu-lo com a model dels vostres escrits.

El seu nom està inevitablement lligat amb imatges de vida salvatge i amb novel·les de Hemingway. El Kilimanjaro, la muntanya africana per excel·lència, és d’una bellesa hipnòtica quan la mires des de la sabana de Kenya. És màgic admirar les neus perpetues cobrint la gran explanada del cim com a fantàstic horitzó per les imatges d’elefants, zebres i nyus que es mouen per la zona d’Amboseli. Si algun dia en teniu ocasió no us ho deixeu perdre.

Però, a més, mireu de fer-ho aviat. Aquest paisatge tant i tant característic sembla que té els dies comptats per causa, com no, de l’escalfament global. Tot i que les geleres del Kilimanjaro no eren desbordants com les alpines o les de l’Himàlaia, porten allà fa, al menys, onze mil anys. El motiu és l’altura de la muntanya. Més de cinc mil metres (de fet, quasi sis mil) que no està gens malament. Més alta que el Mont Blanc.

Que la gelera anava fent-se més i més petita es venia observant fa temps. Comparar les fotos de l'any 1993 amb les del 2000 és espectacular i alhora depriment. Les dades de l’any 1900 indiquen que la zona coberta pel gel era de dotze quilòmetres quadrats. Avui en dia en resten únicament dos. I el ritme de desgel cada vegada és més ràpid. Durant la primera meitat del segle XX retrocedia a ritme d’un 1 % anual. Però últimament ja va a gairebé el 3 % anual. El resultat és que on hi havia geleres eternes, ara hi ha terra erma.

Per desgràcia, aquesta muntanya no és una excepció. Simplement és la més característica d’Àfrica. Però el destí de les masses de gel d’aquell continent segueix un ritme semblant. D’Àfrica i de la resta del planeta.

Potser que aquesta desaparició generi algun canvi en el clima i el comportament de les aigües i la pluja de la regió. En tot cas, sospito que serà de menor intensitat que els induïts per l’acció directa dels humans.

El Kilimanjaro és especial pel seu simbolisme i pel misticisme que l’envolta. A la famosa novel·la “Les neus del Kilimanjaro” Hemingwai comença escrivint:

"El Kilimanjaro és una muntanya coberta de neu de 5.895 metres d'alçada, i diuen que és la més alta d'Àfrica. El seu nom és, en massai, «Ngáje Ngai», «la Casa de Déu». A prop del cim es troba l'esquelet sec i gelat d'un lleopard, i ningú ha pogut explicar mai què estava buscant el lleopard per aquelles altures”.

D’aquest lleopard mai he sabut si va ser real o una simple llegenda, encara que he vist alguna foto que suggereix que si que va existir. De totes maneres més enllà d’un animal mort, ha esdevingut un símbol del misteri d’Àfrica. Que hi feia un lleopard allà dalt? Hi ha moltes coses que no podrem entendre mai i això ens fa sentir més humans. I amb la desaparició de les neus del Kilimanjaro també perdrem part de la màgia que aquest món ens ofereix.

A les geleres del “Kili” li queden menys de vint anys. El compte enrere s’acaba ràpidament i com que tinc seriosos dubtes que podem aturar el rellotge, simplement queda aconsellar que ho visiteu si podeu. Al menys podreu dir que vosaltres les vàreu veure abans que es convertissin en un record d’allò que vàrem tenir i vàrem deixar perdre.

 

www.vidasostenible.org és  un altre portal d'internet dedicat a la sostenibilitat. Presenta diferents seccions, tal com mostra la figura que teniu dalt. Potser les més interessants són Ciutadans, on podreu calcular la vostra pròpia empremta ecològica, i les seccions de Mapes i Observatori que posen a la vostra disposició una gran quantitat d'informació útil que us ajudarà a entendre els conceptes que apareixen al vostre  llibre de text.

Comentari lectura inicial curs CTMA

Aquest estiu, el diari El País publicà un article divulgatiu molt interessant sobre l'aigua de l'aixeta i l'aigua embotellada amb el títol, "Negocio redondo: agua y en botella". La finalitat d'aquesta activitat és la de comprovar les vostres competències en comprensió lectora i expressió escrita. Passe a escriure el meu comentari personal. Seria interessant que el comparàreu amb el vostre. També voldria demostrar-vos la potencialitat dels hipervincles, típics dels escrits que podeu fer als blocs.

El consum d'aigua embotellada ha crescut en Espanya més d'un 67% en els darrers 10 anys. El nostre país n'és el tercer consumidor de la UE. En els darrers temps han aparegut  una sèrie d'iniciatives que pretenen dignificar l'ús de l'aigua de l'aixeta, tot evitant l'ús indiscriminat d'aigua enbotellada. Aquestes iniciatives van des de la promoció de l'aigua corrent  d'algunes ciutats, llistes de restaurants que serveixen aigua de l'aixeta, dies sense aigua embotellada fins a la prohibició de la venda d'aigua embotellada en alguna ciutat australiana.

Què passa doncs amb la nostra "aigua de l'aixeta? És clar que té mala fama. L'aigua embotellada (que no sempre és aigua mineral) es troba associada a salut  si fem cas a la publicitat, però  molts especialistes no veuen massa diferències i altres, fins i tot, afirmen que són de menor qualitat que l'aigua de les canonades públiques. Greenpeace informa que solament un 16% de les aigües subterrànies compleixen els estàndars físics i ecològics de la "directiva aigua". Fins i tot podeu veure  opinions sobre el tema al YouTube.

Hi ha publicitat enganyosa? Cal tenir en compte que el negoci de l'aigua embotellada dóna treball a més de 5000 persones i factura al voltant de 1000 milions d'euros a l'any. Les empreses implicades en aquest negoci neguen aquestes crítiques. El Ministeri de Medi Ambient no  sembla preocupar-se massa pel problema, ja que opina que solament afecta el 0,002% dels recursos hídrics subterranis. La Fundació Nova Cultura de l'Aigua afirma que solament s'exploten 150 dels 2000 manaltials existents al país. Tanmateix els grups ecologistes critique l'ús de l'aigua embotellada , tot adduint una sèrie de raons convincents: 

• Per què pagar 1000 vegades més per un litre d'aigua embotellada que per un litre de l'aigua de l'aixeta? El món té necessitats més perentòries.
• Per què es permet l'explotació PRIVADA dels recursos hídrics subterranis quan l'aigua superficial és pública?
• Gran impacte ambiental: tot els anys es generen 3 milions de tones de plàstic en tot el món per fabricar botelles que solament seran reciclades en un 13%.
• Gran despesa energètica en la seua "producció" i transport. Un got d'aigua de l'aixeta genera unes emissions de CO2 de 0,3g, mentre que el mateix got d'aigua embotellada és el responsable de l'emissió de 185g.

Es queixem dels impostos per millorar les xarxes de conducció d'aigües, però no ens importa pagar una botella d'aigua a preu d'or. És temps de començar a regular el consum d'aigua embotellada?

Treballs dels alumnes 3ª avaluació

• Forat d'ozó
• Què puc fer jo per salvar el planeta? 
• Desenvolupament sostenible
• Pluja àcida.
• Desertització i desertificació
• Canvi climàtic
• Recursos de la biosfera
• Amenaces a la biodiversitat

Treballs sobre energies

Els alumnes de CTMA de segon de Batxillerat han realitzat unes presentacions PowePoint sobre diferents tipus de recursos energètics. Els podeu consultar en els enllaços que apareixen a continuació: 

• Energia Solar
• Energia hidroelèctrica
• Energia geotèrmica i mareomotriu
• Energia nuclear
• Energia procedent del petroli i el gas natural

Darrers dies per editar entrades als bloc

Queden encara quatre dies per poder escriure les vostres entrades al bloc. Ja hem estudiat molts aspectes mediambientals que podeu discutir amb un mínim de coherència. Recordeu que cal seguir unes instruccions (donades per escrit i explicades en classe) per realitzar les vostres entrades, no limitar-se a copiar el que heu vist en Internet. Encara teniu uns dies per acabar els vostres escrits i revisar (mireu els comentaris) els que ja havíeu fet.

Per ajudar-vos, volia pesentar-vos dos entrades de dos blocs que us poden servir de model per escriure les vostres i també afegir una sèrie de recursos relacionats amb el canvi climàtic:

• El Mar d'Aral: Crònica d'una mort anunciada, del bloc Genciencia
• Bhopal: vint-i-cinc anys, del bloc Centpeus.
• Recull de recursos educactius relacionats amb el canvi climàtic, del Ministeri de Medi Ambient.

Hui diumenge,  6 de Desembre, El País ha publicat un article molt interessant sobre canvi climàtic (hi trobarèu altres enllaços per treballar).

El CSIC també posa a disposició uns llibres sobre divulgació científica on podeu treballar, entre altres, el tema del canvi climàtic

Material sobre l'ozò

ozo

Volum de la revista "Perspectiva Escolar" que tracta el tema de l'ozò. Tot i que té ja uns quants anys (1997) dóna una visió general del problema i la informació és prou planera. Hi ha una segona part , molt interessant, que explica una experiència pràctica de l'ús de les plantes com a bioindicadors de contaminació